Dentro de los modelos de aplicación de la Taxonomía de Bloom se encuentra la llamada Rueda de la Pedagogía (“Padagogy Wheel” en inglés) cuya creación y adaptación a la era digital obedece a las demandas actuales de la sociedad del conocimiento, cuya evolución ha marchado de la mano con los avances tecnológicos, que le permite al individuo insertarse como un ser competente sociofuncional en el ejercicio de la ciudadanía.
Es así como este modelo atiende a las nuevas características del aprendizaje que aparecen a medida que las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) avanzan y se hacen cada vez más útiles en los diversos niveles educativos. No quiere decir que ellas sustituirán el lápiz y el papel, es decir, lo que ello representa, sino que con el uso de herramientas tecnológicas se fomenta la autonomía y autodecisión desde un punto de vista informativo y educativo que un individuo debe tener.
Entonces, los elementos que se presentan en la Rueda de la Pedagogía, se muestran como una alternativa (necesaria) a utilizar en las experiencias docentes dentro y fuera del aula (virtual o física).
Lo anterior se podría sustentar en que es la calidad de la acción y del proceso la que define los niveles de aprendizaje y no la acción ni el proceso por sí mismos. Es decir, no se está focalizando en las TIC (pues éstas sólo son medios y herramientas), sino en el uso de éstas para desarrollar las habilidades de pensamiento, capacidades afectivas, incluso, psicomotoras, de nuestros estudiantes.
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