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miércoles, 16 de septiembre de 2020

Lineas imaginarias de la tierra.




Las líneas imaginarias que dividen el globo terrestre comprenden, por un lado, los paralelos o líneas de latitud (paralelas horizontales), como: el Ecuador, que divide a la Tierra en dos mitades iguales o hemisferios (Norte y Sur) el Trópico de Cáncer, situado a 23º26' al norte del Ecuador el Trópico de Capricornio, ubicado igualmente a 23º26' al sur del Ecuador el círculo polar ártico, a 66º33' al norte del Ecuador el círculo polar antártico, 66º33' al sur y, por otro, los meridianos o líneas de longitud (paralelas verticales), entre los que destaca el Meridiano de Greenwich o meridiano 0º, referencia a partir de la que se distribuyen los husos horarios.

Observa la siguiente presentación para poder saber más. (con acitivades de repaso opcionales).

 

Lineas imaginarias de la ti... by Edgar Sanchez Gutierrez

Agustín de Iturbide, ¿El segundo padre de la Patria de México?


Mini Biografia de Agustín de Iturbide. 





La desconocida historia de Agustín de Iturbide, el segundo padre de la Patria de México. 

Todos los mexicanos crecieron con esta imagen: Agustín de Iturbide, el personaje que en 1821 consumó la Independencia de México, fue un villano.

Una reputación que, durante más de dos siglos, muchos han asumido como bien ganada.

Y es que tras una sangrienta guerra que terminó con la colonia que era la Nueva España, el Dragón de Hierro -como se conocía a Iturbide- tomó una inesperada decisión.

Se proclamó Emperador de México, aunque la monarquía era parte de lo que miles de personas habían combatido durante más de una década.

Esa es, al menos, la historia oficial que se imparte en todas las escuelas del país. Pero algunos creen que no es la versión completa.

Y uno de ellos es Pedro Fernández, autor del libro "Iturbide, el otro padre de la patria". El escritor insiste en que el país que hoy es México no hubiera sido posible sin el papel del polémico personaje.



Eso, sin embargo, es algo que tampoco se ha reconocido.

Incluso, para la mayoría de los mexicanos, el principal referente sobre el período en que se consumó la independencia es Miguel Hidalgo y Costilla.

Hidalgo fue el sacerdote que empezó una revuelta armada contra el reino de España al amanecer del 16 de septiembre de 1810. Pero fue detenido y fusilado antes de concluir la tarea.

Entonces Iturbide asumió el liderazgo, y aliado con otros líderes insurgentes consiguió la separación del país. Pero eso parece olvidado, insiste Fernández.

"Ese aspecto de traidor siempre lo ha acompañadopor creer que fue un hombre que sólo buscó la independencia para ser emperador”, explica a BBC Mundo.

“Pero cuando leemos su narrativa y sus documentos, vemos un hombre que, al igual que los otros insurgentes, vio los excesos de los españoles de finales del siglo XVIII y principios del XIX”.


"El Dragón de Hierro"

Agustín Cosme Damián de Iturbide y Aramburu, el nombre completo del personaje, nació en 1783 en la actual capital del estado de Michoacán, Morelia, que para ese entonces se llamaba Valladolid.

Su familia, una de las más acaudaladas de la región, era parte de la nobleza en la Nueva España.


Pero Iturbide no siguió el camino de la familia, propietaria de comercios y haciendas. En cambio se unió al Ejército Realista donde tuvo una carrera exitosa.

En 1810 supo de las conspiraciones en pro de un movimiento armado para separar al territorio de España.

Sin embargo, el militar no se unió a la insurrección iniciada por el cura Miguel Hidalgo, y por el contrario defendió a Valladolid de los ataques insurgentes.

De hecho, durante los años siguientes fue un implacable perseguidor de los independentistas. Fue en estos años que se le bautizó como “El Dragón de Hierro”.

Pero, según Pedro Fernández, en realidad Iturbide estaba a favor de acabar con el dominio de la Corona española.

Simplemente no estaba de acuerdo con la forma como Hidalgo y José María Morelos y Pavón, el otro líder insurgente, realizaban la guerra.



El ejército que encabezaban era improvisado, a veces sin control y cometía excesos. Y uno de los episodios que lo reflejan fue la batalla por la Alhóndiga de Granaditas, en Guanajuato.

Era un granero donde, el 28 de septiembre de 1810, se refugió la población de la ciudad para protegerse de la batalla entre insurgentes y realistas.

Las fuerzas de Hidalgo derrotaron a los militares, pero al tomar el edificio asesinaron a las familias refugiadas.

La masacre restó apoyo al sacerdote entre la población criolla, favorable a la independencia. Entre ellos Agustín de Iturbide.

“Estaba en contra de cómo este ejército formado por el pueblo y sin enseñanza militar llegaba a los pueblos y los saqueaba”, cuenta Pedro Fernández.

Según el investigador, por esas fechas Hidalgo le había ofrecido la faja de teniente general a Iturbide, quien la había rechazado, sosteniendo que "la independencia no se puede conseguir con masacres ni con baños de sangre”.


Las razones de Iturbide. 

Paradójicamente el implacable perseguidor de los insurgentes retomó la lucha de Hidalgo en 1820. Una decisión que no fue gratuita.

La Corona lo acusó de corrupción y canceló su mando en el ejército. Y aunque Iturbide evitó ser encarcelado, entendió el trato diferente que había para los nacidos en el país y los peninsulares, originarios de España. 



“Es cuando deja de ser realista y empieza a pensar mucho más en la independencia”, recuerda Fernández.

Así, junto con el único líder insurgente que seguía en armas, Vicente Guerrero, formula el Plan de Iguala para separar al territorio de la Península.

Un año después, en septiembre de 1821, se consolidó la independencia. Y en julio de 1822 el Dragón de Hierro fue designado emperador, bajo el nombre de Agustín I.

¿Por qué? Pedro Fernández cree que fue casi inevitable. El país se encontraba en bancarrota tras una década de guerras.

Los criollos e incluso algunos peninsulares seguían con atención la crisis en España, donde el rey Fernando VII fue obligado a jurar la Constitución de Cádiz.

Un gobierno republicano acechaba a la Nueva España y eso significaba perder privilegios. Y en 1821, existía una tendencia favorable a establecer un imperio en el territorio.



Así, cuando Iturbide al frente del Ejército Trigarante asume el control de la capital y se firma el acta de independencia, la idea gana adeptos.

“Estaba claro que una transición mucho más suave de un gobierno a otro era el imperio, al final veníamos de ser un virreinato y era lo que el pueblo conocía”, dice Fernández.

De hecho ése era el plan original. El documento que concreta la separación se llama “Acta de Independencia del Imperio Mexicano”.

Y declara “solemnemente, por medio de la Junta Suprema del Imperio, que es Nación Soberana e Independiente de la antigua España”.


"Muy mal imperio"

Un imperio era, pues, el destino de México.

Y, en ese escenario, el mejor candidato para encabezarlo era Iturbide, un hombre “inmensamente popular, de alguna u otra forma hubiera terminado siendo emperador”.


Así fue, aunque no de la mejor manera. Una turba –algunos creen que fue pagada- declaró al militar como emperador del país.

Luego amenazó a los diputados para que concretaran el plan, pero el imperio no duró mucho.

El país estaba en bancarrota, a tal nivel que incluso las joyas para la ceremonia de la coronación de Iturbide “eran prestadas, las regresaron al día siguiente (de la ceremonia)", cuenta Fernández.

Además el emperador “no era político, no había sido educado para gobernar ni tenía experiencia. No supo cómo gobernar la situación. El imperio fue muy malo”, agrega.

En marzo de 1823 Agustín de Iturbide abdicó al imperio y se exilió en Europa. Regresó un año más tarde pero fue detenido y fusilado.


El juicio de la historia. 

Desde entonces empezó a construirse la mala imagen de Iturbide, en parte por sus acciones pero también por la disputa política y revueltas que caracterizaron el siglo XIX en México.

Hubo algunos episodios emblemáticos, como en 1921, cuando se retiró el nombre del emperador en el muro de la Cámara de Diputados donde se recordaba a los héroes del país.


La imagen se mantuvo en las décadas siguientes, especialmente durante el gobierno del Partido Revolucionario Institucional (PRI), que se proclamaba heredero de la Revolución Mexicana.

En todos los casos se olvidó el papel fundamental de Iturbide para consolidar la independencia, insiste Pedro Fernández.

Algo, que según el historiador, se explica por prácticas que son frecuentes entre los mexicanos.

“Es un país que no cuestiona su historia, consume tal cual lo que se le dice en la escuela”, le dice a BBC Mundo.

“Y hay una tendencia de los mexicanos a seguir viendo todo en blanco y negro: Los héroes tienen que ser pulcros y sin mancha, y los villanos muy malos sin posibilidad de redención”, agrega.

“Además es mucho más fácil ver esta historia como de telenovela y no asumir que todos estos personajes, desde Hidalgo a Iturbide fueron personas de carne y hueso”.


Fuentes: BBC.com y Documentales Clio


sábado, 12 de septiembre de 2020

Doble, triple y mitad en fracciones.

Hay formas diferentes de obtener dobles, triples y mitades de una fracción, aqui te muestro una manera sencilla. 





Otra explicación mas detallada se muestra en el siguiente video. 







lunes, 7 de septiembre de 2020

Notas enciclopédicas.

Una nota enciclopédica es el texto que informa de manera descriptiva el objeto que busca definir. Su misión es explicar y definir el objeto/persona de manera clara, precisa y profunda. Las características de una nota informativa son su finalidad de informar, resumen de información, uso de ilustraciones, gráficos o imágenes, e información objetiva y fiable.


Este tipo de notas, por lo general, está acompañada y respaldada por imágenes e ilustraciones con el objetivo de entregar información más completa acerca de determinado tema, logrando así una mejor comprensión y facilitando su entendimiento e interpretación.


Una nota enciclopédica requiere contar con información veraz, confiable y fidedigna, que a su vez, sea apoyada por la imagen que la acompaña.


¿Cómo hacer una nota enciclopédica?
Para escribir una nota enciclopédica es necesario empezar por el elegir el tema que se va a tratar. Una vez escogido el tópico, es necesario comenzar la búsqueda de información que sea del todo confiable y que se encuentre en diversas fuentes como revistas científicas, libros e internet.


Una vez que se cuenta con la suficiente información para construir la nota enciclopédica, lo siguiente es seleccionar la información que consideramos es la más importante de nuestro tema elegido.


De esta manera, podremos dar inicio a la realización de un primer esquema que nos permitirá organizar la información que hemos recolectado.


Con la consecución de estos pasos procederemos a escribir la información utilizando palabras propias y sencillas, las cuales, para que tengan un más fácil entendimiento, construirán frases comprensibles compuestas con sujeto, verbo y predicado. Por ejemplo: La motocicleta es el vehículo que requiere menos cantidad de gasolina para su desplazamiento y su mantenimiento resulta ser más económico que el de un carro.


Para la realización de notas enciclopédicas resulta clave hacer uso de adjetivos descriptivos, así como utilizar un vocabulario científico pero, a su vez, preciso.


La revisión de la ortografía, la gramática y los signos de puntuación, permitirá generar exactitud y demostrar conocimiento en el tema que se desarrolla.


Finalmente, el uso de una imagen que acompañe el texto, complementará y respaldará la información que brindará en el texto.


Ejemplos de notas enciclopédicas. 




























domingo, 6 de septiembre de 2020

Fracciones equivalentes.

Bienvenid@ de nuevo al blog ¿Sabes lo que son las fracciones equivalentes? De esto hablaremos en este post.


Observa los videos. 





Son fracciones que representan la misma cantidad, aunque parezcan diferentes.

Vamos a ver este ejemplo:

¿Te parece que estas fracciones representan la misma cantidad? ¿O son todas diferentes?

Lo vemos con las siguientes imágenes:

  • Dividimos la tarta en tantos trozos como marque el denominador.
  • Tomamos tantos trozos (la parte coloreada) como marque el numerador.

Esta tarta representa la fracción 12

 

Fracciones equivalentes 3/6

Esta tarta representa la fracción 36

 

Fracciones equivalentes 4/8

La última tarta representa la fracción 48

Las tres fracciones son fracciones equivalentes porque representan la misma cantidad de tarta.

¿Cómo podemos saber si dos fracciones son equivalentes? Por el método de la multiplicación en cruz.

Es método consiste en multiplicar el cruz las dos fracciones:


En el siguiente enlace encontrarás un vídeo con algunos ejemplos más sobre el método de la cruz.

En los siguientes enlaces encontrarás ejercicios para poder practicar todo lo que has aprendido en este post:





FRACCIONES EQUIVALENTES by Edgar Sanchez Gutierrez

martes, 28 de abril de 2020

APRENDE EN CASA 3 y 4 grado de primaria 28 de abril 2020 TRANSMISION CON PREGUNTAS SUGERIDAS.




APRENDE EN CASA 3 y 4 grado de primaria 28 de abril 2020 TRANSMISION 10:00AM CON PREGUNTAS SUGERIDAS.




























APRENDE EN CASA 3 y 4 grado de primaria 28 de abril 2020 TRANSMISION 13:00PM CON PREGUNTAS SUGERIDAS.






















ACTIVIDADES SUGERIDAS:


MIS CLASES - Primaria 3ro. y 4to. Martes 28 de abril
GEOGRAFÍA
¿Por qué es un problema ambiental?
Reflexionarás sobre los problemas ambientales en el territorio nacional.
Los problemas ambientales es algo que aqueja no solo a nuestro país, sino a todo el mundo. Seguramente te habrás enterado de los incendios forestales que ocurrieron en la selva amazónica el año pasado, o los que sucedieron en Australia, en ambos casos se vieron destruidas grandes áreas de bosques. México, cuenta también con una importante zona de gran biodiversidad: la selva lacandona, que también se ve afectada por problemas ambientales ¿Qué consecuencias tiene que los bosques o selvas se destruyan? ¿Cómo podemos evitar que se destruyan?  En esta sesión aprenderás más sobre este importante tema.
En el libro de texto de Geografía 4º grado, se explica el tema a partir de las páginas 159 a 163. https://libros.conaliteg.gob.mx/P4GEA.htm


CARPETA DE EXPERIENCIAS
¿Qué aprendimos?
Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
Del video Problemas ambientales en México:


  • ¿Qué ha ocurrido en los últimos años con los bosques de Tabasco en México?


  • ¿Qué ha pasado con los suelos en el norte y noroeste del país en los últimos años?


  • ¿Qué pasa si deja de existir una especie animal en México?


  • ¿Crees que tú y tu familia podrían hacer algo para resolver alguno de estos problemas? o ¿podrían resolver algún otro problema ambiental? ¿Cuál?


 Del video Corazón del monte: la selva Lacandona:
  • ¿Qué pasó en 1970 con la selva en Chiapas?, ¿y en 1978?


  • ¿En qué consiste la riqueza de la Selva Lacandona?


  • ¿Te parece que los seres humanos viven en armonía con la naturaleza?, ¿qué se tendría que hacer para vivir en armonía con la naturaleza?


  • Inventa una pregunta sobre algo más que te interese saber.


 Actividades adicionales
Si quieres practicar más sobre este tema, te invitamos a realizar la siguiente actividad:
Escoge uno de los siguientes temas para que investigues sobre él.
  • Especies en peligro de extinción en México.
  • La contaminación del agua.
  • La tala de árboles.
Indaga en qué consiste ese problema ambiental, cómo afecta al medio ambiente y qué podemos hacer para solucionarlo. Haz un dibujo que represente lo que investigaste. Puedes consultar tu libro de texto, otros libros que tengas en tu casa, internet, o también puedes obtener información de los videos que acabas de ver.
Platica con tu familia sobre lo que aprendiste, seguro les parecerá interesante y podrán decirte algo más.
VIDEOS:
LECTURAS:
CIENCIAS NATURALES
Soy un científico
En esta sesión realizarás un proyecto tecnológico para la aplicación de conocimiento, verás cómo puedes elaborar instrumentos musicales para producir diferentes sonidos.
Una de las formas más bellas del sonido es la música, ¿Qué tipo de música te gusta a ti? ¿Sabes cómo se producen el sonido en un instrumento musical? En esta sesión aprenderás cómo hacerlo y construirás uno a partir de lo que estudiarás y de tu ingenio y creatividad. Esperamos que disfrutes esta sesión.
En el libro de texto Ciencias Naturales 3o grado, se explica el tema a partir de la página 126. https://libros.conaliteg.gob.mx/P3CNA.htm?#page/126


CARPETA DE EXPERIENCIAS
¿Qué aprendimos?
Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
Del video Cotidiáfonos – Proyecto G:
  • ¿Qué instrumento te gustaría elaborar?


  • ¿Qué materiales necesitas? De preferencia utiliza materiales reciclables.


  • ¿Cómo lo construirás para que tu instrumento produzca tonos y timbres diferentes?


  • ¿Qué nombre le pondrías al instrumento de acuerdo con las características del sonido que emite?


Del video Toco con todo: Globinete - Canal Pakapaka:


  • ¿Qué instrumento se elabora en el video? Describe su procedimiento


  • ¿Qué características tiene el sonido que produce?


  • ¿Cómo es el tono que produce?


  • ¿Cómo es su timbre e intensidad?


 Elabora el instrumento de acuerdo a lo planeado en las preguntas 1 a 4, y contesta lo siguiente:


  • ¿Cómo funciona? ¿resiste el uso?


  • ¿Qué dificultades encuentras en su uso, y cómo lo resolviste?


Platica con tu familia sobre lo que aprendiste, seguro les parecerá interesante y podrán decirte algo más.


VIDEOS:
LECTURAS:
FÍSICA
La unión hace la fuerza
Reconocerás la importancia de la participación y cooperación en el juego y la vida diaria.
Seguramente en tu escuela hay actividades que haces en equipo ¿Te gusta hacerlo? ¿Tiene ventajas? ¿Desventajas? También en tu casa, tu papá o tu mamá te pedirán que les ayudes con algunas tareas del hogar ¿En qué les ayudas? ¿Por qué crees que te piden ayuda? La participación y la cooperación son actividades esenciales en una comunidad, ya que esto nos permitirá obtener mejores resultados y beneficios para todos. En esta sesión veremos la importancia de estos dos aspectos.
Para saber más sobre situaciones o juegos en los que se pone en marcha la participación y cooperación, puedes investigar en algún libro sobre el tema que tengas en casa o utilizar el Internet.


CARPETA DE EXPERIENCIAS:
¿Qué aprendimos?
Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
Del video Competir vs cooperar (Valores de la EBC):


  • Pregúntale a alguno de tus familiares ¿qué es cooperar?


  • Explícale tú ahora, con tus palabras qué significa cooperar y sus ventajas en el juego u otra actividad.


  • Piensa y escribe en tu hoja, alguna situación en la que tú y tu familia tiene que cooperar.


Del video La pelota viajera: dinámica de cooperación y creatividad:


  • Pon en práctica con tu familia, la actividad que viste en el video.


  • ¿Por qué es importante la cooperación activa en un juego o en otra tarea? Explica con un ejemplo


  • ¿Por qué crees que es más divertido hacer alguna actividad en compañía de otras personas?


Del video Circuito kids. Psicomotricidad en Casa:
  • Diseña con tu familia un recorrido como el que observaste en el video y, luego, es momento de intentar superar las pruebas.


  • ¿Qué retos o dificultades enfrentaron al realizar las actividades?


  • ¿En qué situaciones tuvieron que cooperar?


  • Explica la importancia de la participación y cooperación en los juegos y en las actividades de la vida diaria.


En tu tiempo libre inventa otros juegos y actividades que te ayuden a ti y a tu familia a pasar el rato y seguir aprendiendo.


Actividades adicionales
Si quieres aprender más sobre este tema, te invitamos a realizar la siguiente actividad:
Completa el siguiente cuadro donde se presentan distintas actividades; señala si crees que esa actividad es mejor realizarla de manera individual o en equipo y explica por qué.


Actividad
¿Es mejor realizarla en forma individual o en equipo?
¿Por qué?
Leer un libro


Limpiar la casa


Armar un rompecabezas


Preparar un pastel


Organizar una fiesta




Platica con tu familia sobre lo que aprendiste, seguro les parecerá interesante y podrán decirte algo más.


VIDEOS:


ARTES
Adivina qué es
Crearás formas y figuras a partir de tu propia imaginación e inventiva con materiales que permitan la tridimensionalidad ya sean esculturas, relieves, instalaciones o maquetas que propongan una idea original. Esto lo podrás hacer con papel, plastilina, materiales de desecho, juguetes, ropa, telas, etc.
¿Sabes lo que significa que un cuerpo tenga tres dimensiones? En el libro de texto de Educación Artística 4º grado se explica, lee con atención:
Vivimos rodeados de objetos tridimensionales. También los seres humanos y los animales somos tridimensionales. ¿Qué quiere decir eso? Como su nombre lo indica, los objetos tridimensionales son aquellos que tienen tres dimensiones: largo, ancho y alto.
Para decir cuál lado del objeto es el largo, el ancho o el alto debe considerarse en qué posición se encuentra: horizontal o vertical.
Secretaría de Educación Pública (2019). Educación Artística. Cuarto grado. México, SEP página 12
En la lección “Las tres dimensiones” del libro, páginas 12 a 14, encontrarás más explicaciones y ejemplos que te serán útiles en este divertido tema que veremos en esta sesión.
Para saber más sobre arte y formas y figuras tridimensionales, puedes investigar en algún libro sobre el tema que tengas en casa o utilizar el internet para explorar y saber más.


CARPETA DE EXPERIENCIAS
¿Qué aprendimos?
Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.


Del video Los cuerpos geométricos para niños - Vocabulario para primaria:
  • Un cuerpo tridimensional tiene volumen, es decir, no es plano, ¿cuántos cuerpos geométricos recuerdas que se mostraron en el video? Escribe sus nombres.


  • Una figura plana no tiene volumen. Piensa en tu vida diaria y escribe tres ejemplos de figuras planas.


  • ¿Logras identificar la diferencia entre las figuras planas y las tridimensionales? Explica.


Del video Figurativo y abstracto | Clases de artes para niños | Capicúa:
    ¿Qué es el arte figurativo? Explica.


    ¿Qué es el arte abstracto? Explica.


    Si tuvieras que hacer una escultura, ¿sería figurativa o abstracta? Explica por qué.


Del video Zamba: Excursión al Museo de Bellas Artes-Fernando Botero-Canal Pakapaka:
    ¿Qué pasos sigue Botero para hacer sus esculturas?


     ¿Las esculturas de Botero son figurativas o abstractas?


Crea una obra de arte a partir de los elementos vistos en este programa. Posteriormente comenta que figuras geométricas predominan en tu obra y si se trata de una obra figurativa o abstracta.
VIDEOS:
LECTURAS:















¡Buen trabajo!
Gracias por tu esfuerzo.

Promotor de lectura y Escritura: Lic. Edgar Sánchez.

Rendición de cuentas ciclo escolar 2024-2025. A continuación se muestran los trabajos realizados desde mi función, como parte del propósito ...