Ian, un niño que quiere llegar al mundo con un mensaje de amor.

Sinopsis: El corto animado está basado en la historia de Ian, un niño que quiere llegar al mundo con un mensaje de amor. Con la ayuda de Sheila, su mamá y presidenta de Fundación IAN, lograron transformar el dolor en acción para derribar las barreras del aislamiento que muchas veces sufren las personas con discapacidad y transmitir que en el camino hacia la inclusión no hay tiempo que perder.

Con este deseo Sheila se acerca a MundoLoco CGI, la productora que puso en imágenes los profundos sentimientos detrás de la historia de Ian. El film – Creado por Gastón Gorali, producido por Juan José Campanella y dirigido por Abel Goldfarb – busca acercar la discapacidad a todos los niños, promover el contacto con esta realidad y guiarlos para que adquieran herramientas concretas y puedan ser personas solidarias.

“Ian” comenzó su viaje en el Festival de Cine de Cannes y desde entonces el cortometraje ganó tres premios a la Mejor Animación y al Mejor Cortometraje, y fue seleccionado en más de veinte festivales. Ahora está compitiendo para ser nominado para los Premios de la Academia 2018.

“Ian” es una propuesta de alta calidad estética y realizada con una combinación de animación 3D y Stop Motion. Cuenta con maquetas reales realizadas con material reciclable y tecnología digital de última generación. El film no utiliza diálogos para expresar los sentimientos de los niños, lo que lo hace aún más inclusivo para que todas las personas sin importar el idioma, raza, color o bandera sean capaces de entender el mensaje de amor que se quiere dar.

Hábitos y rutinas, elementales para la educación de los niños.

Hábitos y rutinas, elementales para la educación de los niños.

En el proceso de educación, los padres deben transmitir hábitos saludables a los hijos y evitar el uso de dispositivos móviles para entretenerlos, afirmó el pedagogo Vidal Schmill.

Resaltó que a los niños se les deben poner rutinas de actividades, asignar tareas domésticas y darles obligaciones, esto les dará sentido de pertenencia, ya que la casa es una preparación para el mundo exterior.

“En vez de dar una tableta o un celular, mejor me pongo a leer con mi hijo y así se transmite el gusto por la lectura, los hábitos se dan a través del afecto”, expresó Schmill durante la conferencia sobre cómo transmitir hábitos saludables a los hijos.

Dijo que se debe entender que existen cosas o experiencias adecuadas para las etapas de la vida, los niños pueden pedir o exigir y lo hacen a través de los berrinches, pero el adulto tiene la obligación de decir no cuando es necesario.

Por su parte, la nutrióloga Maricarmen Osés mencionó que rutina quiere decir marchar por un camino conocido, "cuando tengo hábitos y rutinas aprendo maneras de hacer las cosas de forma consistente y provee de seguridad y si yo me siento seguro puedo ser quien soy”.

Los padres son modelos de valores, costumbres y creencias, esto no quiere decir que tienen que ser perfectos o actuar en todo momento, si no concientizarse de que son un ejemplo e identificar que sus actos tengan el impacto correcto.

“Muchas veces pensamos que damos el ejemplo dando órdenes, pero realmente son las cosas más sutiles a veces las más poderosas, entonces nosotros modelamos con el ambiente y como me relaciono con ese ambiente”, comentó Osés.

Lo más importante para dejar un buen legado es identificar nuestro autoconcepto. “Te gusta lo que eres por qué eso es lo que vas a dar”, indicó la nutrióloga, quien añadió que los hijos serán el espejo de los padres.

De igual forma, Vidal Schmill, director de Escuela para Padres, señaló que saber cuánto es suficiente para los hijos resulta ser algo complicado, porque incluso en algunos caso los padres buscan resolver carencias con los hijos.

El especialista en Desarrollo Humano explicó que esos son traumas que los padres tienen que tratar y no resolver con los hijos.

Cuando los padres se exceden los hijos dejan de apreciar, de disfrutar y agradecer; el único resultado es que se generarán hijos tiranos, al grado de que pareciera que se les tiene miedo, a que se enojen o se traumen y no se dejen dirigir.

Dijo que “si no se establecen límites y no se marcan fronteras, la gente puede abusar, irse más allá de lo que tú quieres, y en el caso de la educación de los hijos es vital porque están aprendiendo a relacionarse con la vida y con el mundo”.

La importancia de cómo compensar a los hijos partiendo de que “la culpa es una de las emociones más frecuentes en la educación de los hijos”, nos lleva a la perdición, manifestó.

No obstante, encasillarse a la perfección es un grave error y lleva directo a la perdición ya que las madres o padres se vuelven obsesivos, compulsivos y controladores con sus hijos.

Algo muy importante son las personas que rodean al niño o la niña, aparte de sus padres, madre, padre o hermanos, también están los abuelos, tíos y profesores, por lo que “para educar un niño hace falta educar a toda la tribu”, concluyó.

FUENTE: elsiglodedurango.com 

La escuela de Elon Musk: no hay cursos ni idiomas y se juega con robots.

Así es la escuela de Elon Musk: no hay cursos ni idiomas y se juega con robots.

40 alumnos, incluidos los cinco hijos de Musk, estudian en un colegio diseñado por el fundador de Tesla en la fábrica de Space X.

MIGUEL AYUSO

Jueves, 28 Junio 2018

Actualizado: 02/07/2018, 12:21

Aunque los hijos de Elon Musk acudían a una de las mejores escuelas de Los Ángeles, su padre no estaba convencido de la educación que estaban recibiendo, así que que contrató a uno de sus profesores y montó su propia escuela.

Musk, el extravagante CEO de Tesla y  Space X, inauguró la escuela en 2014, dentro de la sede central de su compañía aeroespacial en Hawthorne, California. El colegio, bautizado como Ad Astra (“hacía las estrellas” en latín) tan solo cuenta con una página web en la que se muestra el logo del centro y un correo de contacto y pocos sabían el tipo de educación que estaba brindando Musk. Hasta ahora.

El portal Ars Technica ha tenido acceso a un documento presentado ante el Servicio de Rentas Internas (IRS), que revela que Musk financia el colegio con una suma de casi medio millón de dólares para seguir un programa de estudios alejado de todos los planteamientos a los que estamos acostumbrados.

En una atmósfera más cercana a la de una incubadora de capital de riesgo que a la de una escuela tradicional, los estudiantes actuales de Ad Astra –los cinco hijos de Musk, algunos retoños de los empleados de Space X y estudiantes selectos de Los Ángeles, hasta un total de 40 alumnos– emprenden proyectos técnicos desafiantes, comercian con su propia moneda y pueden optar por no participar de materias que no disfrutan. Los niños de 7 a 14 años trabajan juntos en equipos, con pocas evaluaciones formales y sin calificaciones. No hay ni cursos ni asignaturas convencionales.

Una escuela como ninguna otra

Los pocos afortunados que logran pasar el proceso de admisión ingresan a una escuela bastante diferente a cualquier otra. “Comenzamos con ocho niños en una sala de conferencias realmente pequeña con paredes transparentes”, aseguraba Joshua Dahn,director de la escuela, hablando con el empresario Peter Diamandis el año pasado. “Los ingenieros [siempre] vendrían a echar un vistazo”.

Ese primer año, los niños de Musk representaron casi dos tercios del alumnado. “Era realmente pequeña”, recuerda Dahn. “Especialmente cuando cinco [estudiantes] de la misma familia ... se van de vacaciones y te quedan solo tres niños”.

Musk financia la práctica totalidad de la escuela (que no es nada barata) pero, claro, impone sus criterios educativos, que son bastante particulares. Según Dahn, el currículo del colegio pone especial énfasis en las ciencias, las matemáticas, la ingeniería y la ética, pero no se enseña nada de deportes o música ni tampoco idiomas extranjeros, pues Musk cree que todos tendremos pronto acceso a un sistema de traducción asistida por ordenador en tiempo real, que hará innecesario el aprendizaje de otros lenguajes.

La mayor parte del aprendizaje es de tipo práctico: los niños resuelven problemas, por ejemplo en torno a los desafíos éticos que plantea el desarrollo de la Inteligencia Artficial y tienen un módulo de tecnología en el que se les enseña a fabricar de todo, desde globos meteorológicos hasta robots de combate. Los niños construyen incluso lanzallamas para equipar sus creaciones “La respuesta siempre es sí”, bromea Dahn. “Ya sabes, hasta que destruyas la escuela”.

¿Qué será de la escuela en un futuro?

Ad Astra reescribe su plan de estudios nuevamente cada año, y los estudiantes deciden hasta la mitad de las materias que van a impartirse. Los proyectos actuales incluyen política ambiental, exploración espacial y Corea del Norte. Una tarea semanal llamada Folio requiere una investigación intensiva sobre un tema en particular. Una semana puede ser la industria de los cruceros, la próxima la gentrificación, aseguran en Ars Technica.

Los estudiantes más antiguos de Ad Astra, incluidos dos de los hijos de Musk, de 14 años, tendrán en principio que estudiar en un Instituto convencional a partir de septiembre. Esto permitiría conocer cómo les va a los alumnos de Ad Astra con currículos y exámenes estandarizados, y saber si se trata de una educación realmente efectiva. Ahora bien, cabe la posibilidad de que el multimillonario empresario siga ampliando la escuela para dar cobertura a toda la educación de sus hijos. En 2015, la escuela solo tenía estudiantes hasta el sexto grado. El siguiente año, subió al séptimo y el año pasado hasta el octavo grado, al ritmo de la edad de los hijos mayores de Musk.

Lo que nadie tiene claro es si la escuela continuará una vez que, tarde o temprano, los hijos de Musk tengan que abandonarla.

Fuente

RECREACIÓN ACUÁTICA: FESTIVAL DÍA DEL NIÑO.

RECREACIÓN ACUÁTICA: FESTIVAL DÍA DEL NIÑO. 

Uno de los objetivos de la actividad, es que el educando interactue con su medio ambiente relacionándose así con los elementos naturales. Las actividades acuáticas propician que el niño juegue libremente en y con el agua, para que experimente sus movimientos con este elemento, por medio de actividades y juegos recreativos propiciando en él la integración grupal y crearle confianza y seguridad a sí mismo.

Es de vital importancia que antes de realizar la actividad, el docente establezca reglas para evitar accidentes.

Lo principal de la actividad acuática, es que el niño vaya desarrollando sus habilidades perceptuales y físicas al tener contacto con el agua. 

Otros de los objetivos de la recreación acuática son: 

-Fomentar la diversión y la participación de los alumnos. 

-Familiarizarse con el medio acuático. 

-Desarrollar su potencial físico a través de estas actividades. 

-Dar la posibilidad de salir del aula de trabajo habitual. 

-Obtener satisfacción, alegría y placer de una actividad. 

-Contribuir a la obtención de valores y actitudes positivas. 

Propósito:

"La recreación acuática en este nivel pretende que el niño juegue libremente en y con el agua y se identifique con este elemento por medio de actividades y juegos recreativos, cuya finalidad es propiciar en el niño la integración y convivencia grupal y crearle confianza y seguridad en sí mismo." 

Actividades desarrolladas:

Activación física con tema hawaiano.

*Resbaladilla de jabón.

*Albercas.

*Voleybol con globos de agua. *Juego con pistolas de agua.

*Disco.

Escudo de la dignidad. Enseña a tus hijas e hijos conductas de autocuidado ante el abuso infantil.

Escudo de la dignidad. Enseña a tus hijas e hijos conductas de autocuidado ante el abuso infantil.

El Escudo de la Dignidad es un programa preventivo desarrollado por la psicóloga Julia Borbolla , que se aplica a niñas y niños desde los tres años de edad. Con el programa se busca que aprendan conductas de autocuidado ante cualquier tipo de abuso infantil. Más allá de la protección que las y los adultos deben darle a las niñas y niños, se requiere que los menores no asuman el abuso como algo "normal" y sepan detectar aquello que atenta contra su dignidad aunque se encuentren solas/os.

Los pasos básicos para enseñar a las niñas y niños el autocuidado ante una amenaza son los siguientes:

1) Ayúdale a ser consciente de que es una persona única e irrepetible, y que por ello debe cuidarse a sí misma/o.

2) Explícale cuáles son los cuatro tipos de abusos más comunes que existen, y dale ejemplos de estas acciones, es importante que al hacerlo te refieras a las partes del cuerpo por su nombre, pues ello genera mayor seguridad en la niña o niño.

*Golpes; 

*Ofensas; 

*Enseñar o tocar genitales; y 

*Forzar a la niña o niño a hacer algo que no le gusta. 

3) Dale a entender que ella o él posee la herramienta más importante para defenderse: SU VOZ.

De acuerdo con el programa Escudo de la Dignidad, para enseñarle a tu hija o hijo a cuidarse, es necesario que sepa qué hacer en caso de que alguien quiera abusar de ella/él. Enséñale estas simples acciones:

1. “Aléjate y pide ayuda”. Explícale que si se siente amenazada/amenazado o intimidada/intimidado por alguien se vaya y pida ayuda a una persona adulta.

2. “Cuéntaselo a alguien que pueda protegerte”. Pídele que nombre a todas las personas que considera pueden defenderle y verás su cara de tranquilidad cuando descubra la red de apoyo que tiene. 

3. “Usa tu círculo y grito de poder”. Enséñale a la niña o niño que tiene un circulo imaginario a su alrededor, el cual nadie puede sobrepasar si ella o él no lo quiere, y si alguien trata de romper ese círculo debe gritar muy fuerte diciendo la palabra "NO". 

Práctica con tu hija o hijo para que logre usar su voz como una herramienta de auxilio, con esto no se pretende asustar al abusador/a, pero si generar una herramienta de prevención al pedir ayuda.

Si quieres saber más del tema no dejes de visitar:

ESCUDO DE LA DIGNIDAD

Entrevista milenio TV


Material para profesores(as):

Actividades - Escudo de la dignidad by Edgar Sanchez Gutierrez on Scribd

DESCARGAR material: "AQUI"

ESCUELA PARA PADRES: Los Estilos de Crianza. ¿Cuál es el tuyo?

“padres e hijos reciben el título el mismo día, pero ninguno de ellos ha asistido a un curso para ejercer su profesión” Mafalda.

Partiendo de las situaciones cotidianas y de las dinámicas de funcionamiento del grupo familiar, en nuestra Escuela Primaria Tlamatini se propician momentos de reflexión identificando y analizando las diferentes etapas que cumple una familia, se promueve la comunicación entre los integrantes y con el entorno de la comunidad educativa, se identifican las situaciones problemáticas que se crean en el interior del núcleo familiar teniendo en cuenta los distintos roles y funciones… en definitiva una Escuela de Padres es uno de los mejores medios para mejorar la calidad educativa de la estructura familiar.

Objetivo General: 

Proporcionar a los padres de familia un espacio para pensar y reflexionar, a través del intercambio de información relevante y de experiencias cotidianas que favorezcan el desarrollo de habilidades personales para resolver problemas y satisfacer las necesidades de sus hijos en el tránsito hacia una vida laboral, productiva y socialmente plena. 

Objetivos Particulares: 

*Abrir espacios de reflexión sobre situaciones cotidianas y sobre los criterios básicos de funcionamiento del grupo familiar. 

*Analizar las diferentes etapas que recorre una familia en su ciclo vital. 

*Favorecer la comunicación en el grupo familiar y con el entorno comunitario, facilitando la creación de redes sociales. 

*Promover el conocimiento de las características y necesidades de los hijos. 

*Dotar a los padres y madres de recursos y habilidades que posibiliten el crecimiento integral de sus hijos y del grupo familiar. 

*Promover la participación consciente y activa de los miembros del grupo familiar en el proceso de enseñanza y aprendizaje desde los distintos roles.

¿Qué son los estilos de crianza? 

Los estilos de crianza, de acuerdo a la definición del Dr. JohnGottman, describen los modos como los padres reaccionan y responden a las emociones de su niño. Su estilo de crianza se relaciona con la manera de sentir las emociones. (“Sentimientos sobre los sentimientos” con frecuencia se denominan objetivo a sentimientos.) Por ejemplo, ¿Cree que las emociones son poderosas? ¿Desordenadas? ¿Qué distraen? ¿Importantes? La manera en que usted, como padre, se siente acerca de estas preguntas juega un papel importante en determinar su estilo de crianza. 

Estilos de Crianza. by Edgar Sanchez Gutierrez on Scribd

PAGINAS DE INTERÉS:

ROAEDUCACION

ESTILOS DE CRIANZA Y CALIDAD DE VIDA

Relación entre los estilos de crianza parental y el desarrollo de ansiedad y conductas disruptivas en niños de 3 a 6 años.

INVESTIGACIÓN: ESTILOS EDUCATIVOS PATERNOS EN FAMILIAS NUCLEARES EN ADOLESCENTES.

Los 4 Estilos de Crianza Educativos Parentales.

Alebrijes en "Tlamatini"

Búhos coloridos, dragones, monstruos de múltiples cabezas, mil formas de animales combinadas en una sola figura, que no pudieron ocultarse por su colorido, formaron parte de la demostración de alebrijes que alumnos del grupo 4º “A” realizaron, en lo que fue una muestra de creatividad y destreza.

“El alebrije representa la cultura de Oaxaca que significa la creatividad entre el bien y el mal, son hechos de madera, cartón alambre y papel, utilizados en ceremonias y fiestas de la comunidad, “primero fueron dadas a conocer a nivel nacional, después a nivel internacional.

Y si bien el significado del alebrije tiene una tradición remota que se espera difundir en los niños y adolescentes, esto viene a despertar la creatividad y competencia de los alumnos de 4º grado porque además del tiempo invertido para su fabricación, cada uno posee un nombre y una historia.