El curso en linea “Conéctate” (PLATAFORMA APRENDE 2.0) para padres de familia, profesores y público en general.

Sepa cómo utilizar una computadora, conectar dispositivos y acceder a búsquedas, correo electrónico y medios sociales.

El curso “Conéctate” le presenta las habilidades básicas de computación y de navegación por Internet.

El curso Get Connected fue desarrollado con el objetivo de promover su inclusión en la sociedad de la información y despertar su interés de cara a oportunidades de estudio y trabajo.

Usted se está conectando como usuario en el universo de la Tecnología de la Información (TI) que ofrece diversas oportunidades para su carrera profesional 

Los profesionales de la tecnología de la información son indispensables para garantizar que las personas se conecten y la información consiga llegar rápidamente a su destino, para que el mundo entero esté conectado. Tenemos que dar las gracias a estos profesionales que están cambiando nuestra forma de trabajar, vivir, divertirnos y aprender.

El curso está organizado en unidades distribuidas en siete grupos Puede comenzar a estudiar por la introducción pero tiene la libertad de escoger los temas siguientes de acuerdo con sus intereses. Lo ideal es seguir el orden propuesto porque los asuntos están encadenados unos con otros.

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Mini super Tlamatini.

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Con el propósito de dar funcionalidad a las operaciones básicas: sumas, restas, multiplicaciones y divisiones se propuso esta actividad didáctica; el alumno utiliza y se entrena en las operaciones básicas con un fin: saber cuánto dinero cuesta lo que quiere comprar en el “Supermercado Escolar” instalado en el aula de TIC de nuestra escuela primaria. 

La experiencia educativa consiste en simular una compra (role-playing) en donde todos los alumnos participan en ese escenario. 

Esta actividad está dirigida a todos los alumnos de la Primaria. Son los papás pertenecientes a la Asociación de padres de familia los encargados de construir y organizar todo el supermercado escolar y la puesta en práctica coordinada por el departamento de UDEEI.

Una de las características esenciales que define nuestra institución es el de una escuela comprensiva. Si bien es cierto que, la heterogeneidad de las aulas ha revolucionado los métodos tradicionales de enseñanza. Con esta experiencia educativa hemos querido poner en práctica procedimientos y metodologías que hagan posible que cualquier alumno pueda aprender lo máximo posible, con independencia de sus características personales, y dentro de sus posibilidades. La escuela inclusiva defiende la utilización de métodos ordinarios para atender al alumnado. No necesitaremos medidas especiales cuanto más ajustemos nuestra actividad a las necesidades educativas de nuestro alumnado. Ahí está la clave: nuevas formas de gestión del aula. Todas las actividades que se desarrollan en esta experiencia educativa se apoyan en “El aprendizaje activo entre pares”. Es un sistema de instrucción constituido por equipos colaborativos, en la que un compañero enseña al otro, haciendo el papel de tutor y el otro de alumno, en el cual se intercambian roles de enseñanza-aprendizaje entre los alumnos que participan. Los alumnos más aventajados ayudan a los menos capaces por medio de un trabajo cooperativo de grupo, donde la actividad está previamente organizada por los/las maestros/as.

El soporte teórico del aprendizaje entre iguales como propuesta metodológica viene dado por la perspectiva clásica vygotskyana sobre el constructivismo social, pero integrando elementos de la piagetiana que representa la perspectiva del constructivismo individual, incluyendo equipos tanto simétricos como asimétricos. Para Piaget, el niño es un sujeto activo que conoce el mundo que le rodea a partir de actuar sobre él, reflexionado sobre esta actuación y construyendo su propio conocimiento como resultado de esta interacción.

En el mundo del niño hay otros niños y su mutua interacción es fundamental para su desarrollo. Con los otros niños es capaz de confrontar lo que conoce del mundo y lo que desconoce de él. Por medio de la comunicación que establecen, crean sucesivos conflictos cognitivos, base de la formación de un nuevo equilibrio construido a base de esquemas de conocimientos revisados, potentes y formadores del nuevo aprendizaje.

Para Vigotsky, el aprendizaje despierta un conjunto de procesos evolutivos internos capaces de operar únicamente cuando el niño está en interacción con las personas que le rodean y en cooperación con alguien que se le parece. Así, los procesos de construcción y reconstrucción se producen dentro de la Zona de Desarrollo Próximo, que es el espacio formado entre lo que el sujeto es capaz de hacer sólo y lo que es capaz de hacer con ayuda de otro. De la misma forma decir, que el alumno tutor aprende simultáneamente con el alumno tutorado. Resaltar que aquí no hay estatus de ventaja de ningún tipo, sino que personas de grupos sociales y características personales semejantes ayudan a otras a aprender y aprende de las otras ayudando. 

LOS OFICIOS Y LAS PROFESIONES EN NUESTRA ESCUELA.

LOS OFICIOS Y LAS PROFESIONES.

Quisiéramos compartir desde este espacio que nos ofrece el Blog, una de las prácticas que hemos llevado a cabo en el grupo 3° "A" con mucho éxito. 

Las profesiones constituyen uno de los elementos más importantes de la sociedad. 

Conocemos las características de cada profesión y la importancia de todos los oficios para la sociedad. 

La colaboración de las familias ha sido de vital importancia ya que sin sus visitas hubiese sido muy difícil llevarlo a cabo. Hemos procurado siempre que una mujer y un hombre presenten a la vez cada uno de los oficios, para poder visibilizar que todos y todas tenemos las mismas oportunidades. .

Los objetivos principales han sido: 

*Mostrar modelos de profesiones no estereotipadas. 

*Visibilizar que tanto hombres como mujeres pueden elegir y desarrollar una profesión independientemente de su sexo. 

*Conocer e interactuar con el mundo laboral real del entorno de la escuela. 

*Transmitir una visión igualitaria de la realidad. Visión inclusiva. 

*Las profesiones se aprenden.  

*Valoración y aceptación de las diferencias. Reconocer la responsabilidad e importancia que conlleva cada una de las profesiones u oficios. 

*Mejorar la confianza de las niñas y los niños en sus propias posibilidades. 

*Implicar a las familias en el fomento de los valores coeducativos. 

*Conocer nuestro sistema familiar y las distintas profesiones que se han desarrollado en él. 

LA VISITA.

Las personas invitadas nos presentan a través de su indumentaria, objetos y elementos  característicos, la tarea que realizan y sus repercusiones en la sociedad. 

CONCLUSIONES QUE SE PROCURAN INDUCIR.

Estas son algunas de las conclusiones y datos que hemos logrado consensuar entre alumnos padres de familia y docentes.

*La igualdad no es una lucha de ciertos grupos, es una tarea de todos y todas. 

*El núcleo familiar ha sufrido cambios considerables respecto a su estructura y organización, por ello la educación en igualdad favorece su evolución. 

*La etapa de educación primaria no es menos importante para trabajar e inculcar los valores coeducativos, es incluso más importante que otra etapa ya que es en esta donde construyen su personalidad en función de los modelos que les ofrecemos. 

*Lo que hemos alcanzado en materia de igualdad gracias a las generaciones que nos precedieron, ahora lo continuamos. 

*La igualdad, la coeducación son vivencias, cambios de mirada, interiorizaciones… No son conocimientos, datos que podamos acumular. Son valores en sí mismos que no obstaculizan el desarrollo integral de la persona, la dotan de posibilidades. 


PRESENTACIÓN DE POWERPOINT >>> PROFESIÓN>>> "RESTAURACIÓN Y CONSERVACIÓN DE OBRAS DE ARTE